Différences

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 ===== compétences psychosociales =====
-  * La définition
+  * La définition : capacité à comprendre l'autre et à l'accepter, à gérer les situations de conflits, on la développe chez les élèves notamment pour lutter contre le harcèlement
-  * Les notions associées + leur définition
+  * Les notions associées + leur définition :
-  * Lien avec des référents théoriques (auteurs SIC…)
+    * harcèlement, cyber-harcèlement : se fonde généralement sur le rejet de la différence et sur la stigmatisation de certaines caractéristiques, notamment liées au genre, à l'orientation sexuelle ou à l'origine.
-  * Quelles nouveautés sur le sujet ? (réformes…)
+    * émotion : La racine étymologique du mot « émotion » est « MOTERE », du verbe latin « bouger », avec le suffixe « E » qui signifie « de », suggérant que dans chaque émotion il y ait une action → l’émotion est un mouvement. Les émotions sont des réactions qui engagent à la fois le corps et l'esprit. C’est un état affectif multidimensionnel qui s’accompagne de manifestations physiologiques, cognitives, expressives et subjectives.
+    * empathie : améliorer ses relations interpersonnelles et la compréhension des autres. Encourager la parole de l'élève dans le cadre d'un contrat de confiance
+    * climat scolaire : définir et mettre en place une progression dans l'apprentissage des émotions au sein de l'école permet de valoriser des stratégies pédagogiques axées sur la qualité de vie à l'école, la convivialité scolaire et le bien-être
+  * Lien avec des référents théoriques (auteurs SIC...)
+    * TISSERON S. (2024). L’empathie, Paris, PUF
+    * communication non-violente
+    * Camille Alloing, Julien Pierre, Le web affectif. Une économie numérique des émotions. Bry-sur-Marne : INA Éditions, 2017
+  * Quelles nouveautés sur le sujet ? (réformes) : Agir contre le harcèlement à l’école, au collège et au lycée. Depuis septembre 2021, le ministère de l’éducation nationale et de la jeunesse a structuré sa politique de prévention, d’accompagnement et de protection des élèves autour de Phare. Déployé d’abord dans les écoles élémentaires et les collèges, le programme intègre les lycées depuis la rentrée 2023.
   * Quelle séance EMI pourrait-on mettre en place en lien avec ce sujet ?
+    * Les chev@liers du numérique : Former à la citoyenneté numérique dès la 6e, à travers la connaissance des réseaux sociaux, de la loi et le développement de l'éthique et de l'empathie, ou comment devenir un chevalier 2.0 en maîtrisant son épée (ses paroles) et sa règle d’or (faire de son mieux).
+Etudier les réseaux sociaux permet d’aborder les problématiques de fond que sont l’éthique et l’empathie. Et inversement, développer les compétences psychosociales permet d’aborder les réseaux sociaux de façon intime et donc de mieux en intégrer les enjeux. https://edubase.eduscol.education.fr/fiche/20265
   * En quoi ce sujet répond-il à une mission du professeur documentaliste ?