sciences_sociales:education:thematiques_sic_education
Différences
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| sciences_sociales:education:thematiques_sic_education [2026/07/16 19:42] – [compétences psychosociales] thc | sciences_sociales:education:thematiques_sic_education [2026/07/16 20:25] (Version actuelle) – [compétences psychosociales] thc | ||
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| * climat scolaire : définir et mettre en place une progression dans l' | * climat scolaire : définir et mettre en place une progression dans l' | ||
| * Lien avec des référents théoriques (auteurs SIC...) | * Lien avec des référents théoriques (auteurs SIC...) | ||
| - | | + | * TISSERON S. (2024). L’empathie, |
| + | * communication non-violente | ||
| + | * Camille Alloing, Julien Pierre, Le web affectif. Une économie numérique des émotions. Bry-sur-Marne : INA Éditions, 2017 | ||
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| * Quelle séance EMI pourrait-on mettre en place en lien avec ce sujet ? | * Quelle séance EMI pourrait-on mettre en place en lien avec ce sujet ? | ||
| + | * Les chev@liers du numérique : Former à la citoyenneté numérique dès la 6e, à travers la connaissance des réseaux sociaux, de la loi et le développement de l' | ||
| + | Etudier les réseaux sociaux permet d’aborder les problématiques de fond que sont l’éthique et l’empathie. Et inversement, | ||
| * En quoi ce sujet répond-il à une mission du professeur documentaliste ? | * En quoi ce sujet répond-il à une mission du professeur documentaliste ? | ||
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